构建育人“教联体” 共绘成长“同心圆”

作为“全国学校家庭社会协同育人实验区”，近年来，我市紧紧围绕立德树人根本任务，深化家校社协同育人机制，坚持部门协同、多方联动、凝聚合力、完善机制，努力为学生全面成长赋能。目前，全市5个县区已全部建成县域家校社协同育人“教联体”，协同育人新画卷徐徐展开。

深化学校主导作用 打造协同育人“主阵地”

“陪伴是最好的教育。以前，我总认为‘树大自然直’，对孩子陪伴少，导致孩子思想和行为出现偏差。听了家庭教育指导课后，我改变了原来的做法，今后，我一定要多陪伴孩子。”近日，宿州市第九中学一位学生家长在上过家长学校课后深有感触地说。

我市始终强调学校在协同育人中的主导作用。目前，全市拥有国家级“优秀家长学校”“示范性家长学校”13所、省级“家教名校”64所、省级“家长学校办学规范奖”学校6所。组织编写《优秀家教教案选》《优秀家教论文集》，开发一套宿州家校共育读本。通过开展家教名师、优秀家教教案及课件评选，举办家教名师公开课、示范课等形式提升指导水平。目前，全市专兼职家庭教育指导教师1600余名，其中省级名师6名、市级名师62名。

砀山县美术馆组织人员走进砀城第三小学开展书画进校园活动。

“感谢家长们贡献的‘金点子’，今后，我们将继续做好家校沟通，携手共育。”宿州市第十一中学银河四路校区执行校长史永昕在家长座谈会上表示。2025年12月16日，宿州市第十一中学银河四路校区又一次召开学生家长代表座谈会。座谈会上，家长代表们围绕校家共育这个话题踊跃发言，分享了育儿实践与反思，并就学校如何加强对性格内向学生的鼓励、防止校园欺凌及法治教育等工作提出意见和建议。此类家校沟通活动在我市2116所各级各类学校、幼儿园已成常态。近年来，我市中小学和幼儿园利用家长会、家访、家长开放日、家长接待日等渠道与家长加强沟通联系。泗县全面搭建“线上+线下”立体化沟通桥梁，依托学校公众号打造“线上家长学校”，累计推送家庭教育资讯1000余条；线下组建教师家访队，开展“敲门行动”，重点关注留守儿童、困境儿童，建立“一家一档”，落实“一月一回访、一年一评估”制度，将关爱精准送达每个孩子身边。

砀山县第五中学举行家校共育大讲堂。

我市许多学校积极邀请家长走进校园，参与课后服务。“我参加了学校课后服务志愿者队伍，学校还给我们发了聘书。”有着剪纸专长的埇桥区曹村镇中心小学五年级学生子豪的家长激动地说，“参加课后服务后才发现，原来老师每天这么辛苦，确实不容易，以后会更理解支持老师。”家长们的深度参与不仅增强了归属感，也有效化解了家校之间的误会，促进了家校关系和谐。

激发家庭主体意识 培育协同育人“主力军”

让家庭切实承担起育人主体责任，是我市推进协同育人的关键一环。

2025年12月12日，作为“安徽省家教名校”的砀山县第五中学再次开展《家庭教育促进法》宣讲。宣讲人员用通俗易懂的语言、鲜活的案例，从家庭责任、国家支持、社会协同、家校共育等方面深入解读。不少家长听后深有感触地说：“家长只有好好学习，孩子才能天天向上。”自《家庭教育促进法》施行以来，我市各校通过印制宣传单，开设家长课堂等方式，引导家长依法带娃、科学育儿。

砀山县第五中学成立家校共育工作室。

同时，我市还着力构建覆盖广泛的家庭教育支持体系，搭建“宿州市家校共育网络平台”，提供包括家庭教育资讯、直播课堂、在线咨询、能力测评等公益学习资源，打造提升家长素养和家校共育水平的新型阵地和传播模式。2022年以来，平台服务用户136.88万人，开发“劳动教育”“幼小衔接”“假期安全”“青春期情绪管理”等音视频、微课780节，举办“云都课堂”直播讲座34场，寒假沙龙8次，家长参与收听收看超900万人次。

此外，为培育优良家风，我市编印《家规家训100句》，推动优秀家规家训进家庭、进村居、进学校，作为提升家长素养、培育优良家风的一个抓手。灵璧县利用村（社区）文化广场、走廊、电子屏等载体，展示“忠孝、勤俭、睦邻”等主题家规家训，打造“家风文化墙”280多处，并开展“我的家规家训”征集活动，先后征集170多篇。埇桥区家庭教育指导服务中心通过“线上+线下”方式，指导家庭结合《家规家训100句》制定个性化公约，其开设的“家风建设云平台”，累计注册家庭12万户，上传公约案例8万余份；搭建的“埇桥家风”微信公众号“家规微课堂”“家风故事汇”等专栏，发布图文、短视频内容2000余条，阅读量超百万人次；开发的“家规家训AI问答”小程序，提供个性化咨询服务300多人次。

整合社会优质资源 构建协同育人“同心圆”

我市积极拓展社会育人渠道，构建全方位育人网络。

目前，全市不少街道、乡镇、村、社区党群服务中心均设立了“家庭教育指导服务站（点）”，配备专（兼）职指导员，打造“15分钟共育圈”，利用图书馆(室)、文化馆、青少年宫等资源，常态化开展亲子阅读、科普体验、文体活动等。

灵璧县盘活县域场馆资源，打破校园与社会的壁垒，创新推行“场馆+”育人模式，将红色基地、百年书院、科技场馆、乡村学校少年宫等各类社会资源，系统性转化为可感知、可参与、可探究的“第二课堂”，引导学生在实践体验中锤炼品格、增长才干。目前，全县182所中小学、16万余名学生全面参与。

“每逢寒暑假，我们村干部都坚守岗位，全程监督托管班的运行，返乡大学生志愿者也全身心投入辅导工作。”萧县白土镇张村驻村第一书记介绍说，去年暑假期间，每天都有50余名孩子准时来到这个由村委会改造的“快乐学堂”，在凉爽舒适的环境中高效完成课业，系统学习防溺水、交通安全等实用知识；课余时间，孩子们还会来到村文化广场的健身区、篮球场等处尽情活动，为假期生活增添无限活力与欢笑。

近年来，每到假期，我市多地推出公益托管服务。团市委、市少工委、市学联从2023年开始，连续3年联合有关部门举办“红领巾学院”暑期公益托管班。为期四周的托管班精心设置特色课程体系，涵盖红色教育、心理健康、艺术素养、科普实践等多元化内容，同时每天安排两小时课业辅导时段，确保孩子们既能玩得开心，又能按时完成暑假作业。

在净化育人方面，我市多部门协同发力。市预防青少年犯罪研究会与市、区关工委联合组织网吧义务监督员，在寒暑假定期督查网吧。市检察院依托“府检联动”机制，与市妇联等部门联合印发《关于规范亲职教育工作的指导意见》，与市教体局联合开展“检教同行爱护未来”弱势困境儿童特别保护行动，与市红十字会共建“燕护雏”刑事案件未成年被害人公益救助项目，与市卫生健康委、市关工委等建立信息共享机制，打造“多方联动、同向发力”的家庭教育指导工作格局。

我市各级教育行政部门会同同级法院、检察院、公安局、司法行政部门建立同级法治副校长工作联席会议制度，建立市、县（区）两级法治副校长人员库，遴选政治素质好、业务能力强、热心教育事业的人员入库，并进行动态调整。目前，全市1057所中小学(中职学校)全部配备法治副校长，每年开展专题法治讲座等5000余场次，参与学生80万余人次。相关案例《宿州市家校社警“教联体”守护校园平安》被评为全国首批协同育人典型案例。

“下一步，我们将进一步完善‘组织协调、学校主导、家庭协同、部门协作、社会聚力’五项机制，持续深化学校家庭社会协同育人宿州模式。”市教体局相关负责人表示。

文/通讯员 屈海波 李成   图/特约摄影 李艳龙  通讯员 赵奇