莫让恶意举报破坏教育生态

文东

日前，复旦大学副教授沈奕斐被小学家长举报一事尘埃落地。学校调查后认定其点评“内容专业且客观、不逾越任何合规边界”，未予处分。这个决定，结束了这场持续两个月的恶意举报风波，赢得了广大网友好评。

现实中，这并非孤立的事件。从新闻的留言区中，我们看到不少基层一线教师的委屈：有的被举报到失眠，有的“睁一只眼闭一只眼”，有的用心教书却寒透了心。另据《半月谈》报道，西南某基层教育局提供的台账显示，2024年1至8月，该局共收到128条举报教师的信息，经调查，仅7起举报基本属实。诸多不实举报的背后，暴露了当下家校关系的深层困境：当监督渠道沦为发泄情绪的“武器”，当教育权责和惩戒边界模糊，家校关系便会撕裂甚至走向对立。

监督举报本是规范教育教学行为、保障家校双方合法权益的良性机制，其核心是解决问题、守护公平。如果监督举报被泛化、滥用，不仅会耗费大量的公共教育资源，更给教育行政与一线教师徒增负担。面对过度维权、恶意举报等行为，教师和学校会陷入巨大的舆论压力，要反复调查取证、自证清白，影响学校的正常教学和教师的职业归属感。长此以往，教师的教育惩戒权、专业话语权被无形束缚，家校关系从协同合作逐步走向对立，最终受损的是学生成长，破坏的是教育生态。

尊师重教从来不是空洞的口号，而是体现在对教育事业的敬畏、对教师权益的守护和对是非对错的公正判定上。此次复旦大学公正处置不实举报事件，释放出鲜明的导向：教育有边界，教师有底气，决不容忍无底线、零成本的恶意举报。只有让恶意举报无路可走，才能让教师卸下包袱、消除顾虑，以更加饱满的热情投入到教学工作中去。当然，“尊师”并不等于不要监督，不是要剥夺家长对老师及学校的监督权。但这种监督，不是捕风捉影，不是无端臆测，更不是毫无底线，而是出于公心、有理有据，以正当的监督为目的。

如何根治教育领域恶意举报乱象？笔者认为，关键在于制度约束与权益保障双向发力，破除诬告零成本、维权无边界、履职有风险的恶性循环。一方面要清晰界定权责，清晰划分合理维权与恶意举报的边界，杜绝宣泄式、报复式、无理式举报；另一方面要健全追责惩戒机制，对捏造事实、虚假举报、反复缠诉的行为依法依规严肃处理，形成有力震慑。更重要的是，校方和教育部门应旗帜鲜明地为遭受恶意举报的教师澄清正名、撑腰鼓劲，共同维护其合法权益。

清朗的教育生态是育人育才的基础。让监督回归本义、让教育回归本真，才能重塑和谐共生的家校关系，让尊师重教蔚然成风，让每一份教育热忱都能被温柔守护。