教育需要“留白”，成长需要“呼吸”

章清

“叮铃铃——”下课铃一响，孩子们像欢快的小鸟一样冲出教室，跳绳、打球、跳皮筋……这样的场景，不再是“80后”“90后”的童年回忆，而是如今许多中小学的日常。新学期，多地中小学将课间延长至15分钟，“30分钟大课间”也成为越来越多的学校标配。看似只是“多5分钟”，背后却是教育理念的升级：让成长回归自然，让童年充满阳光。

过去，“课间10分钟”常常被戏称为“无效休息”——去趟洗手间、接杯水，铃声就响了。如今，多出的5分钟，不是简单的“数字游戏”，而是对儿童天性的尊重。当课间不再是“赶场”，而是“撒欢”，孩子们眼里的光更亮了，身上的汗更多了，这才是童年该有的模样。“小眼镜”“小胖墩”等问题长期困扰青少年健康，而延长课间的实践给出了答案：晋江毓英中心小学自实施课间15分钟以来，全校学生肥胖率下降约1个百分点，近视率下降约3个百分点；青岛虎山路小学体测优良率达86%。更令人欣喜的是，运动的魔力不止于身体。当学生们以更好的体育成绩 “逆袭”，这份自信与快乐，是试卷给不了的；当内向的孩子在跳皮筋、丢沙包中与同学打成一片，社交能力悄然提升。课间延长，看似“让渡”了学习时间，实则换来了更高效率的课堂和更健康的成长生态。

有人担心：“延长课间会影响学习吗？”事实证明，学生上课更专注了，成绩不降反升。这恰恰印证了教育学的“番茄钟原理”——张弛有度的节奏，比一味“填鸭”更有效。教育不是把时间塞满，而是给孩子“留白”的空间。就像一幅画，留白处自有意境；童年也一样，课间的欢笑、汗水和自由探索，同样是成长的养分。