近年来，我市始终将“五育”并举作为落实立德树人根本任务的重要路径，通过系统化推进德育铸魂、智育启慧、体育强身、美育润心、劳育励志，构建新时代人才培养体系。2024年，全市有51所学校获评宿州市中小学“五育”并举示范学校，27所学校入选年度宿州市中小学劳动教育典型案例，全市育人质量实现全面提升。

德育铸魂 点亮理想灯塔

“三省井，既是井，又是景；既是团结井，又是友谊井。我们一定要像‘三省井’周边群众那样，团结友好相处。”这是砀山县周寨镇刘新庄学校的学生在“大思政课”中，参观坐落在安徽、山东、江苏三省交界处的“三省井”后的感受。

刘新庄学校在“‘五育’并举，德育铸魂”的育人理念引领下，让各学科渗透思想政治教育，上好行走的思政课，达到了全员育人、全程育人、全方位育人，让德育工作更接地气，更见实效。

灵璧县黄湾中心学校一直秉持着“和美校园”的发展理念，把“立德树人”作为“和美”的核心。该校精心打造了红色文化长廊，将教学楼的走廊巧妙规划为8个板块，涵盖红色摇篮、致敬英雄、不忘初心等丰富内容，让学生们在日常的校园生活中，随时随地都能感受到红色文化的熏陶，在潜移默化中接受爱国主义教育。

高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，是综合性、活动型学科课程。宿州二中政治教研组以法学社团为载体，践行“课程内容活动化”“活动内容课程化”理念，创新社团建设，实现活动育人，成效显著。该校先后获得“全国青少年普法教育先进单位”“全国青少年‘五好小公民’主题教育活动示范学校”等荣誉。

据市教体局相关负责人介绍，近年来，我市紧紧围绕立德树人根本任务，开齐开足思政课程，在全市大中小学设立19个“宿州思政教育基地”和3个“宿州思政名师工作室”，成立宿州市大中小学思政课一体化建设指导委员会，负责对全市大中小学思政课一体化建设进行领导、指导、培训、督查等。同时，成立“宿州市大中小学思政课一体化创新联合体”，组建了涵盖全市各大中小学的专项工作团队，明确职责分工，制订详细的推进计划，并建立定期沟通协调机制。各级各类学校也不断发挥“大思政课”育人优势，让学生在思政小课堂与社会大课堂中点亮理想灯塔。

智育启慧 培养创新能力

我市聚焦智育核心地位，通过智慧教育赋能、课程体系革新、实践活动深化、师资队伍建设等多元举措，构建起具有特色的智育发展模式，为学生科学素养提升与创新能力培养奠定坚实基础。

日前，在宿城一中多功能室，该校孟卉老师和蕲县中学的郭金英老师，共同执教了人教版高二语文课程《锦瑟》。两位老师充分发挥智慧课堂的优势，把教学与智慧课堂的信息技术巧妙融合。

“利用科技教学手段打破了传统课堂单一的讲授教学模式，极大地激发了学生学习的热情，提高了他们的参与度，真正体现了以学生为主体的课堂教学。”宿城一中副校长邰国祥介绍说，智慧课堂教学形式新颖，效果良好，拉近了师生的距离，提升了课堂教学效率，充分展现了智慧课堂的独特魅力。

宿城一中智慧学校共同体是全市20个智慧学校共同体之一，采取的是“1+5”模式，由宿城一中牵头，联合宿州二中、宿州三中、萧城一中、符离中学、蕲县中学组建。该共同体学校定期召开联席会议，开展联合教研活动以推进智慧学校常态化应用，促进教师做好智慧学习环境下创新课堂教学研究，进一步提升教师的信息技术应用能力。

市教体局于2023年启动了智慧学校共同体试点建设工作，印发了《宿州市智慧学校共同体试点建设实施方案》。目前，全市共建立了20个智慧学校共同体，涉及126所学校，为我市教育高质量发展注入数字化新动能。

近日，在全市课程建设研讨会上，省级课题《生成式人工智能辅助高中英语读写教学》主持人杨娜老师分享了AI技术融入课堂的实践经验。

课程是育人的核心载体。我市高度重视中小学课程建设，通过举办课程建设及课题研究研讨会、中小学实验教学说课大赛等形式，引领学校深化课程改革。同时，积极为学生搭建展示才华、锻炼能力的平台，通过组织和鼓励学生参与各类学科竞赛、科技创新活动，点燃他们的智慧火花。

此外，教师是落实智育目标、推动教育创新的关键力量。我市始终将师资队伍建设摆在突出位置。通过实施“宿州市名教师、名班主任、名校长工程”，着力打造一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的高素质专业化教师队伍。

体育强身 塑造强健体魄

随着下课铃声响起，宿州市第九中学的学生陆续跑到操场上。校园内随处可见学生们体育锻炼的身影，乒乓球、羽毛球、跳绳等运动成为了校园文化的一道亮丽风景线。该校创新体教融合方式，构建多元体育课程体系，成效显著，先后获“全国群众体育先进单位”“国家级示范性青少年体育俱乐部”“全国青少年手球传统学校”“全国青少年校园足球特色学校”等荣誉称号。

宿城第一初级中学南翔校区让运动和艺术相结合，激发学生的运动兴趣。该校除了开展“足尖上的跳跃”常态化跑操，还举办了“指尖上的舞动”手势舞比赛、“你笑起来真好看”集体韵律操展示以及“最美课间操——武术操”表演等活动，让学生在体育锻炼中享受乐趣。

AI赋能体育，有“智”又有趣。如今，在宿州，不少校园里还安装智慧体育设备。在泗县雪枫小学，每到课余时间，很多孩子会奔向体育场看台下的“AI运动吧”。这个智能运动吧充分利用了现代AI技术，打造了一系列令人耳目一新的体感游戏。学生们只需站在特制的游戏区域内，通过肢体动作就能与虚拟世界进行互动，体验足球射门、立定跳远等运动的乐趣。

特色体育项目不仅是体教融合的重要抓手，更是青少年身心健康的“情感纽带”。我市推行“一校一品”“一校多品”的模式，整合体育项目学校与特色学校资源，将传统体育活动融入教学，完善竞赛与师资培训体系，构建特色体育发展格局。砀城第三小学以软式棒垒球为特色，组建专业教师团队，利用体育课、大课间普及活动，成立社团重点培养特长生，并组织校内软式棒垒球比赛，为学生提供展示自我的平台，实现“以赛促训”“以活动润童心”。

目前，全市创建体育特色学校225所，其中国家级校园足球特色学校123所、篮球特色学校52所、排球特色学校4所；传统体育项目特色学校46所，其中省级10所、市级36所，以兴趣为引领挖掘体育育人价值，培养体育后备人才，大力营造校园体育文化，提升体育育人成效。

据市教体局相关负责人介绍，我市以体教融合为抓手，构建“以体育人”教育新格局，加强青少年科学健身普及和健康干预，让青少年在运动中强意志、健身心，全市中小学生体质健康优良率显著提升，2023年、2024年连续两年，全市学生体质健康抽测优良率均位居全省第一。

美育润心 培育审美品格

我市以中华优秀传统文化传承为美育主线，构建“课程+社团+展演”体系。全市各学校以课程教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，以辐射带动为

拓展，以成果展示为抓手，坚持创造性转化和创新性发展，扎实推进中华优秀传统文化传承工作，不仅让传统文化走进校园，更将传统文化根植校园。

傍晚，微风和煦，砀山县祥和路小学内美妙的葫芦丝声音响起，葫芦丝社团的孩子们手持葫芦丝，一首首欢快、灵动的乐曲抚人心灵……这是砀山县祥和路小学利用课后服务时间开展兴趣社团活动的一个场景。该校开设了书法、舞蹈、武术等社团，每个社团都有明确目标和具体评价标准，并形成了特色课程。

泗州戏是安徽省四大剧种“徽黄庐泗”之一。宿州市千亩园小学积极开展优秀传统文化进校园活动，成立“小梅花”社团，聘请宿州市泗州戏剧团刘妞、张廷两位老师为师生举办泗州戏知识讲座，指导学生学唱泗州戏。每天的课后服务社团课，百余名“小梅花”社团成员在老师的指导下，排练泗州戏。目前，已举办了三次戏曲汇报展演。“戏曲就像一个装满故事的魔法盒子，在校园里能看到精彩的戏曲表演，真让人兴奋！”该校五年级学生小梅高兴地说。

5年来，全市分三批评出45所学校为市级中华优秀传统文化传承学校，其中有10所学校被认定为省级中华优秀传统文化传承学校。

劳育励志 夯实成长根基

我市在劳动教育中聚焦“实践育人、以劳树德”，通过“学校基地+社会资源”协同模式，让劳动教育从课堂走向田间地头，培养学生吃苦耐劳的品质。

灵璧县长集中心学校积极争取属地村委会的支持与帮助，在学校附近租了1000多平方米土地，用竹子把劳动基地围成一个篱笆园，取名为“东篱小院”，取自东晋陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”之意。

该校给全校17个班级每班分了一块劳动基地。17个班级也都精心准备了各自劳动宣言，有的是“我学习，我快乐，我劳动，我成长”，有的是“春耕、夏耘、秋收、冬藏”等。在劳动实践课上，任课老师教学生认识铁锹、铁锨、锄头等劳动工具，并教高年级学生如何安全使用劳动工具，同学们在老师的指导示范下，或脚踩铁锹，或手扬锄头……奏响了一曲热闹欢快的田园之歌。

“哎呀！这么大的山芋！”2024年秋季，泗县丁湖初中的同学们帮助附近农民收获山芋，他们捧着山芋，激动着、欢呼着。该校地处山芋之乡，每年学校都组织学生帮助农民收获山芋。同时，该校还建有专门的劳动教育教室和劳动基地，积极组织学生进行劳动实践活动，以“种—赏—收—品”为劳动教育实践课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。

文/本报通讯员 屈海波 李成 图/特约摄影 李艳龙 本报通讯员 赵奇 杨卓莉