前段时间，有位小学教师在上数学拓展课时，一学生用水枪朝这位老师面部喷水。老师情绪失控，对该学生进行了不当惩戒，结果这位老师受到较重的处分。信息一公布，全网沸沸扬扬。事件发酵后，有指责这位老师的，也有声援这位老师的。但很少有人提及这个学生为什么会突然用水枪喷老师的脸。笔者搜了一下，据有关媒体报道，事发当天，这位老师跟班里的孩子们说，只要是认真学习、做作业的，都会奖励一颗糖果。其间，没有拿到糖果的一个孩子就用水枪喷老师。

笔者以为，这个事件的发生其实就是由一颗糖果引发的。从这位老师发糖果，我想起了陶行知先生的“四颗糖”故事。一天，陶行知先生在校园里看到一名男生用泥块砸另一个同学时，便立即进行了制止。在制止时，陶行知先生没有动手，也没有去当面批评指责这位男生，而是要求男生一会儿去办公室。在办公室里，陶行知先生先后给了这个男生四颗糖：第一块奖赏孩子的信守诺言；第二块告诉孩子要尊重师长；第三块赞叹孩子的见义勇为；第四块奖励孩子的知错就改。四次肯定，让这位男生获得了极高的价值感，深刻反思自己的不当行为，并为之改变。

陶行知先生“四颗糖”的故事为教育者们展现了一种充满智慧与温情的教育方式。在面对不求上进、犯了错误的孩子时，他没有疾言厉色地当众斥责，而是用尊重与平和，春风化雨般滋润孩子的心田，引领他们走向正途。因此，我们要向陶行知先生学习，做一名有智慧的老师。

做一名有智慧的老师，首先要尊重孩子。尊重是教育的前提，是搭建师生信任桥梁的基石。每个孩子都有自己独特的人格与尊严，即便他们表现不好或成绩差，这份尊严也不应被忽视。被喷水的老师未给表现不好的学生发糖果，或许在规则层面有其考量，但从孩子的角度看，这可能被视为一种否定与不尊重。这位老师代的是四年级的课，四年级的孩子一般在十岁左右，自尊心应该比较强了。一位有智慧的老师应该明了这一点。这位老师若能先给予孩子尊重，也许就不会发生喷水事情。如果老师换个方式，也能给表现不好的孩子发一块糖果，就可能会照亮孩子的内心，让他意识到自己并非一无是处，而是有许多值得肯定的地方。这种积极的引导，能激发孩子内心向上的力量，促使他们主动改正错误，追求进步。正如苏霍姆林斯基所说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在。

做一名有智慧的老师，就要心平气和。心平气和是教育的良方。教育过程中，教育者难免会遇到学生的冒犯，此时保持心平气和至关重要。愤怒与冲动不仅无法解决问题，反而可能使矛盾激化，伤害孩子的心灵。陶行知先生在处理孩子问题时，始终保持平和的心态。即便孩子犯了错，他也能冷静地挖掘孩子行为中的闪光点。发现孩子遵守游戏规则，给了孩子一颗糖；得知孩子砸人是因为正义感，再给一颗糖。这种平和，如同一剂良药，能舒缓孩子紧张的神经，让他们在温暖的氛围中反思自己的行为。心平气和的教育，传递出的是一种信任与包容，让孩子感受到教育者的良苦用心，从而更愿意主动改变。

心平气和，是教育者应具备的重要品质，它彰显着教育的智慧与力量。当面对孩子的冒犯，老师被水枪喷脸时，愤怒是本能的反应，但克制愤怒、保持心平气和，才是教育者的最佳选择。

心平气和，能让教育者保持理智，做出正确的判断。当老师被冒犯时，若能深吸一口气，让自己及时冷静下来，或许会发现孩子用水枪喷脸并非恶意攻击，而是一种不当的情绪宣泄。此时，耐心地与孩子沟通，了解其行为动机，便能有的放矢地进行教育。

教育是一场温暖的修行。尊重孩子、心平气和地对待冒犯自己的孩子，是教育者应秉持的理念。让我们以“四颗糖”的智慧为指引，用尊重与平和，为孩子的成长保驾护航，让他们在爱的滋养下，茁壮成长为有担当、有品德的人。

■ 屈海波