这是一个普通的上午，课间休息时，班里一名负责卫生值日的同学跑到办公室，很神秘地把一张纸条递给我：“老师，我在教室地板上捡到了一张纸条。”我打开皱巴巴的纸条，从字迹来看明显有两个人的笔迹，里面你一言我一语，对林老师的长相、发型、服饰甚至语速语调等进行评论，还把她拿来和刘老师作比较，字里行间可以感受到对林老师的不满。

因前任刘老师休了产假，林老师是最近才接手我们班的音乐老师。刘老师带这个班近两年，现在忽然换了老师，孩子们在情感上一下子难以接受。

我赶紧问那个同学：“你在谁的座位附近发现的？”他说在靠近小希座位旁边的走道上。

我找出小希的作业本来对照，看出其中一个人的字迹很像是她的。我于是把她叫来办公室，当她看见我手里的纸条很诧异，再凑上来看上面的字，她的脸一下子涨得通红。

“你知道这张纸条是谁写的吗？”她低头，半天沉默不语。“你放心吧，我就想知道是谁写的，即使是你写的，我也不会把这事跟你妈妈说的。”她这才承认是自己和同桌在课堂上偷偷写的。

说到小希，她是个外表看起来活泼开朗，但内心却特别敏感的孩子，她的父母去年离异，她现在和妈妈生活在一起，平时妈妈对她的管教很严格。身为班级的文艺委员，小希多才多艺、能歌善舞，还入选了学校的合唱队。

“林老师哪里惹你了？你的意见竟然这么大？”我问她。

“谁让林老师不让我把话说完的，上课时我的问题还没有回答完，她就让我坐下去，同学们都笑话我！”小希哽咽着，话里话外透着委屈。“那你回答问题的时候有没有停顿啊？是不是老师以为你讲完了呢？”我追问道。“我就停顿了一下，刚想好要继续回答的时候，她就让我坐下去了。”原来是这样。

当我知道事情原委，就安慰小希：“你不要多想，可能老师以为你回答完了啊！咱们才换了老师，你们要学会慢慢适应，多去发现新老师的好，要是有什么建议，不妨找机会告诉老师，相信老师会听取的。当然也可以私下找我，我来转告其他老师，但是你课堂上递纸条会打扰到其他同学，也会影响自己上课是不是？”她听了后，不好意思地点点头。

午餐后，我去教室跟学生聊天，聊到新来的音乐老师，我问他们：“你们感觉林老师怎么样呢？”有的说老师很时尚，颇有明星范儿；有的说老师长发飘飘，很有淑女气质；还有的说音乐老师年轻有活力，课堂活动安排很丰富。也有一些同学反映，老师上课时给的展示机会太少，要是能够多给点时间就好了。听完大家的讲述，我答应他们会把建议反馈给林老师，希望大家能够理解配合老师，毕竟磨合是需要时间的。

我抽空找林老师，向她了解在我们班上课的感受，她说孩子们挺热情，参与积极性很高，就是个别学生爱插嘴，要是能够适当约束就更好了。我也对她讲了学生们的期待，最后提到小希同学，希望她以后上课时多关注、多鼓励这个孩子。

一段时间过去，孩子们逐渐喜欢上了林老师的课。现在的小希又成了音乐课堂上的积极分子，有时还能看见她课下围在林老师身边聊天的身影呢。

■ 杨俊伟